Traducción al español por: Dinorah Peña-Durán

A principios de este mes, Irving ISD celebró el día #100 de clases presenciales. Como es tradición, los estudiantes y maestros se visten como si tuvieran 100 años o como alguien mayor. La maestra de 7o grado de la Secundaria Crockett, Kirsten Bosilikwa, decidió celebrar vistiéndose como Ruby Bridges, la primera niña afroamericana en eliminar la segregación de escuelas en el estado de Louisiana.

“Sabía que se acercaba el día #100 de clases, así como el Mes de la Historia Afroamericana, así que quería usar ropa de un período anterior mientras destacaba a alguien que dejó una huella en la historia afroamericana, la educación y mi vida”, dice la Srita. Bosilikwa.

Al elegir esta forma creativa de celebrar los 100 días de clases, pudo crear un diálogo entre sus estudiantes para discutir el legado de Ruby Bridges y casos legales importantes como Brown vs. la Junta de Educación.

Ruby Bridges nació en 1954, solo tres meses antes de que se llevara a cabo el sonado caso de Brown vs. la Junta de Educación, que declaró inconstitucional el proceso de separación de escuelas para niños blancos y negros. Sin embargo, los estados todavía se resistían a la abolición de la segregación. No fue hasta 1960 que Bridges hizo historia en Louisiana. “Definitivamente ha habido avances desde entonces”, dice Bosilikwa. “Ahora los estudiantes pueden aprender con sus compañeros sin importar su color”.

Cuando habla de sus alumnos de 7o grado en Crockett, habla muy bien de la aceptación de sus compañeros de clase. “Aceptan a sus compañeros por quienes son y no tratan a sus compañeros de clase de manera diferente a pesar de las diferencias que tienen cada uno”, dice. “Podemos aprender mucho de esta generación de chicos”.

Bosilikwa quería ser educadora desde que tenía 4 años, sin embargo, no siguió el llamado de su misión hasta el año 2015.

“Quiero ayudar a los estudiantes a convertirse en grandes ciudadanos de nuestro mundo”, dice Bosilikwa. Como Ruby Bridges, también quiere dejar su huella en el mundo, pero a través de sus alumnos. Quiere enseñarles más que matemáticas de 7o grado. Quiere enseñarles lecciones de vida que puedan llevar con ellos a lo largo de sus vidas. A través de la enseñanza culturalmente relevante, ella puede lograr esto.

“Ser culturalmente relevante se trata de una cultura con la que los estudiantes puedan identificarse”, dice. “Cuando pueden conectarse con su cultura, comprenden el contenido mucho mejor y están más comprometidos”.

Ella quiere asegurarse de que sus estudiantes salgan de su salón de clases sobresaliendo en matemáticas, pero también conocedores de la historia afroamericana y las oportunidades en los colegios y universidades históricamente negros (HBCU), así como las personas exitosas que los han asistido.

“Quiero que sepan que pueden alcanzar las mismas alturas, sin importar su raza”, dice Bosilikwa.