Redacción: Claire García
Traducción al español: Dinorah Peña-Durán
Cuando los estudiantes entran a la sala de música de la Escuela Primaria Britain, son bienvenidos a un mundo en el que no solo escuchan música, sino que también la ven y la sienten. Las paredes están salpicadas de carteles vibrantes sobre vocabulario musical, los cubículos en la parte de atrás están llenos de instrumentos grandes y pequeños, y al frente de la clase hay un gran escenario.
Este escenario, hecho a mano por la maestra de música Laura Walsh a partir de una vieja cabecera de cama y madera laminada, no es solamente una plataforma para la actuación. En este escenario, los estudiantes experimentan cómo se siente la música a través de vibraciones pulsantes.
Dentro del escenario se encuentra un sistema de bocinas de 140 vatios que cobra vida cuando Walsh toca una canción. Al principio, es posible que los estudiantes solo sientan ligeras vibraciones. Pero a medida que la melodía va avanzando y más instrumentos comienzan a tocar, todo el escenario y el piso a su alrededor comienzan a zumbar al ritmo.
“Lo que más me ha gustado del escenario es que hace que la música sea tangible para todos mis alumnos”, dice la maestra Walsh. “Mis estudiantes oyentes pueden escuchar la música. Sus oídos captan las vibraciones del sonido. Mis estudiantes sordos ahora pueden captar las mismas vibraciones con su sentido del tacto”.
Walsh se inspiró para crear el escenario específicamente para sus estudiantes de educación para sordos después de ver lo emocionados que se sentían cuando sintieron la vibración causada por los sonidos que estaban haciendo usando “pájaros zumbantes”, unos tubos largos que emiten una especie de sonidos de zumbido cuando se hacen girar.
Una idea se le ocurrió de inmediato a Walsh. Comenzó a esbozar planes para el escenario y pronto se puso a trabajar en la construcción del escenario personalizado alrededor de las potentes bocinas de su salón de clases. Presentó el escenario a sus alumnos al comienzo del nuevo año escolar, sin decirles lo que era, sino mostrándoles.
“Algunos niños comprendieron de inmediato lo que estaban sintiendo y comenzaron a improvisar con la música. Algunos niños se tomaron unos minutos más”, dice la Srita. Walsh. “Creo que algunos no habían experimentado la música de esta manera antes y tomó más tiempo. Pero al final de la primera canción, todo el mundo estaba sintiendo el ritmo”.
Ahora, el escenario es parte de las lecciones diarias de la maestra Walsh. Cuando dirige la clase en canciones o reproduce videos sobre música en todo el mundo, los estudiantes suben al escenario y presionan sus manos, pies e incluso su cara contra la madera laminada para sentir la vibración de la música en su cuerpo.
Este pequeño escenario y el gran impacto que ha tenido en los estudiantes de la Primaria Britain han inspirado a Walsh a encontrar continuamente nuevas formas para que todos los estudiantes experimenten la música.
“Enseñar a mis estudiantes sordos realmente me ha inspirado a mí y a la dirección hacia donde quiero llevar mi carrera. Actualmente estoy tomando clases de ASL (lenguaje de señales) en la universidad y estoy trabajando para ganar fluidez en el mismo. Estoy aprendiendo no solo el idioma, sino también la cultura de los sordos”, dice Walsh. “Mi nuevo conocimiento me inspira continuamente a crear lecciones informadas que realmente inviten a todos mis estudiantes a participar plenamente”.
